“你是一个乖巧听话的孩子,你有可爱的笑容,做事仔细认真,和小朋友们愉快相处,学习认真。但老师希望你以后多一点自信,可以吗?”“你有科学家的思维,有军人的作风,但对待犯了错的同学可不能像对待犯人一样哟。”如今,像这样人性化的、以鼓励为主的评语在我市小学中非常流行。
　　人性化评语,受学生家长欢迎
　　评语是对孩子一学期的总结,能让人从一个侧面看出老师对孩子的评价。每到学期末,学习成绩好的孩子拿到评语很高兴,但有的学习成绩差的孩子连家都不敢回了。龚家巷小学张露方同学说:“老师这学期给我的评语都是表扬的话,我很开心。”曹佳同学说:“以前成绩不好时,老师每次写的评语都很直接,回家后爸妈都会批评我。但上学期老师写的评语语气很婉转,我的自信心增强了,这学期成绩也比以前有了明显进步。因而老师的评语写得更好了。”
　　记者在采访中了解到,人性化的评语不仅受到学生的欢迎,也受到了家长的肯定。广场路小学一年级一学生家长熊女士说:“老师给孩子的评语比以前有个性多了,不再像以前我们读书时那样生硬、死板。班主任给孩子的评语都会根据各自学习和生活的特点精心设计,语言以鼓励为主。”该校305班李钰的爷爷说:“现在孩子还小,但心理压力大,多给点鼓励是好的。我看了老师给孩子的评语觉得非常温馨,孩子自己也很开心,觉得这是老师对他最大的肯定。”
　　差生好生的评语,均以激励为主
　　记者看到两份评语。一份这样写道:活泼乐观、积极向上是你的可爱之处,舞台上,你以优美的舞姿博得阵阵喝彩;课堂上,你以独立的见解赢来啧啧称赞。这学期,你的数学成绩有了不少的进步,这与你的努力密不可分。在今后的学习中,我一定会助你一臂之力的。
　　另一份写道:你是一位充满智慧的男孩,老师多么希望你对待学习能再积极一些,主动一些,以高标准来严格要求自己,定能成为一个品学兼优的孩子。你的妈妈也会为你自豪的。
　　初看这两份评语,记者以为这两个学生表现都不错。然而据学校领导透露,第一份评语是写给班里成绩优秀、各方面表现都很好的学生。而第二份所点评的学生成绩不算好。对于这一现象,湖滨路小学陆军主任说:“我们并不希望从评语中来区分哪些是差生,哪些是好生,其实每个学生都有自己的个性、优点,我们希望通过指出孩子的闪光点,让他们在自信中成长。如果家长想了解孩子的学习情况,成绩单就能反映出来。”
　　为写评语,老师绞尽脑汁
　　“现在强调人性化办学,写评语不仅要全面,要有个性,还要以鼓励为主,语气要缓和,以第二人称,像朋友一样以对话的形式写。”老虎头小学冯钊副校长说,写这样的评语非常难,不能临时抱佛脚,必须平时留心发现、收集孩子的优点。
　　为了写出人性化的评语,一些班主任绞尽脑汁。中山小学的王志娟副校长说,一般学校6月底放假,但班主任在6月初就已经开始准备写评语了,寻找学生的闪光点。以前的评语很好写,一般都是“该生遵章守纪,敬重老师,友爱同学。学习态度端正,学习目的性明确,学习方法比较得当。能积极参加体育活动。劳动态度端正。希望加强基础知识的学习,进一步提高学习成绩。”老师不用费什么脑筋。但现在考虑到怕伤学生自尊心和家长感情的缘故,以及让学生能从评语中找到自信、动力,老师都将传统的“大篇幅说优点、小篇幅说缺点、结尾表希望”的“三段式”改为了“优点、希望”的“二段式”,且幽默、风趣。
　　湖滨路小学201班班主任胡婧在工作实践中对评语下了工夫研究,她认为:评语是开启孩子心灵的一把金钥匙。那些千篇一律、乏味无趣的词句,怎么能反映出一个个性鲜明、天真可爱的孩子的表现呢?面对呆板的评语,学生连阅读的兴趣都没有,更别说依照评语反省修正自己了。她在平时就用小本子每天记下学生的进步、优点,这样在写评语时就很清楚地写出每个孩子的特点了,并充分运用了比喻等手法拉近与学生的距离,把对学生的爱倾注在里面,让他们在老师轻松的引导话语中发现自己的不足,愉悦地接受并改正。比如一个学生上课经常做小动作,她会写“你是一个聪明的孩子,但上课的时候怎么像只可爱的小猴子一样。聪明的孩子,下学期相信你不会让老师失望的。”
　　虽然大多数的学校正在倡导推行新的学生评价体系,但不可否认的是,还有众多老师在奉行“八股”评语,或者在网上下载“学生评语管理系统”软件,甚至有些老师让学生帮助抄写或直接从电脑中打印后粘贴到评价手册上,这种评语不仅不会对学生的教育起到好作用,反而会让学生有被忽视的感觉,也无形中拉大了学生、家长与老师之间沟通的距离。
　　评语人性化了,学生信心足了
　　对于人性化评语,一些小学校长持肯定态度。中山小学王志娟副校长说,“这有助于师生沟通,而且能给学生鼓励,和以前生硬呆板的‘该生学习成绩优秀……望再接再厉,获得更大的成绩’相比,确实活泼了很多。评语是写给孩子看的,如果太过呆板,孩子不爱看,甚至怕看,那就起不到作用了。”
　　湖滨路小学602班班主任陈珊芸说:“人性化的语言对学生的帮助很大,能让学生认识错误并得以改正,所以我对待每一位学生的评语都很慎重,平时仔细观察闪光点。我们班有很多学生在看完自己的评语后,表示下学期一定要改正缺点。”据介绍,该班田佳奇同学其他什么方面都好,但就是在课堂上不敢表现自己。于是,班主任陈珊芸在他的评语中写道“省书法比赛,你获得了第一,厉害;作业做得又快又好,经常得到老师的表扬,厉害;优秀少先队员的评选,你票居榜首,厉害;每次献爱心捐款,你捐得最多,厉害;同学间的小事,你常常忍让,厉害;如果我们的田佳奇同学能够在课堂上积极大胆地表现自己,那你将会变得‘更厉害’。”田佳奇同学前几天看到老师的评语后,感触很深,他告诉记者,进初中后一定要克服毛病,课堂上积极发言,做一个性格开朗的学生。
　　这学期转到中山小学就读的四年级学生袁煜火昆幽默地说:原先,我最怕拿成绩单回家,因为我好动,上课爱做小动作,老师都直接写了上去。父母看后就来气,不是“电闪雷鸣”(挨骂),就是“竹笋炒肉”(挨打)。这学期虽然我的老毛病还没彻底改掉,但老师表扬了我,说我如果将好动用于学习,再勤奋点,则进步会更大。父母看后第一次露出了笑容,下学期我一定要彻底改掉这毛病,集中精力学习。